六月的风裹挟着暑气与焦灼，沉沉压在明德高中的每一个角落。倒计时牌上的数字只剩下刺眼的“1”。这场准备了十二年的战役，终于兵临城下。
教学楼里前所未有的安静。以往的课间喧哗、讨论声都消失了，取而代之的是一种混合着紧张、期待与离愁的静默。有人还在翻最后一页笔记，有人盯着窗外发呆，也有人反复检查透明文件袋里的准考证和文具，指尖微颤。
最后一节正课早就结束。这个下午被留给学生自习，更像是一场大战前的静默仪式。
林晚照仍坐在最后一排靠窗的位置，面前不是复习资料，而是一本量子计算基础的英文专着。她神情一如既往地平静，仿佛窗外那场决定无数人命运的风暴与她无关。这份镇定落在此刻的氛围里，显得突兀，却又莫名让人安心。
不知是谁先开了头，前排几个女生低声讨论一道往年高考导数压轴题，语气里满是慌乱：
“这一步分类会不会漏情况？”
“分离参数以后，这个范围怎么定？”
“越看越乱，感觉要全忘了……”
像石子投入静水，周围的视线被迅速吸引。很快，更多同学开始翻笔记，眉头越皱越紧。那不只是对一道题的困惑，也是临考前夕所有不安的集中爆发。
学习委员急得额头冒汗，试着讲一遍，越讲越乱。赵浩凑过去看了几眼，也卡在关键步骤，烦躁地抓了抓头发。
这时，后排一道人影站起。
林晚照合上专着，拿起白板笔，走到教室前方。动作自然流畅，没有一丝刻意，像只是顺手去做一件理所当然的事。
视线齐刷刷追了过去，窃语刹住。
她先在白板中央写下题号，转身面向大家，目光沉静地扫过一张张写满紧张的脸。
“这道题的卡点在参数的临界值判断与图像结合。”她声音不高，却清晰穿透空气，带着一种安抚人心的稳，“我们从头理一遍。”
她没有先陷进公式，而是在左侧画出清晰的直角坐标系。
“第一步，先看结构。”她边说边勾勒，“不管参数怎么变，函数的‘骨架’不变：一支递增的指数项，加上一支递减的代数项。两者此消彼长，决定整体形态与零点个数。”
笔尖在白板上划出干净的趋势线。
“第二步，找‘战争’的边界。”她圈出三个关键位置，“参数变化，本质是两部分‘兵力’的此消彼长。临界，就是一方压倒另一方的时刻。可能的战场边界，就在这里、这里、还有这里。”
简单的比喻把抽象的分析一下子拉得清楚。底下几张脸明显一松。
“第三步，代入临界，打‘阵地战’。”她的语速不快，逻辑层层推进，“把参数代入这几个临界值，分别分析单调、极值，最重要的是——边界函数值的正负。它才是决定零点个数的裁判。”
关键步骤落在最关键的位置，没有一句废话。最后她把结论整合出来，在答案旁打了颗星：
“注意区间端点是否包含。阅卷这里卡得很严。”
不到十分钟，她收笔，抬眼：“还有哪里不清楚？”
短暂寂静。
学习委员忽然一拍腿：“懂了！我一直纠结怎么分离参数，忘了先用图像看谁占上风！”
“对对！”赵浩也来了精神，“‘两军对垒’，这比喻太到位了！”
像堤口开了闸，问题从四面八方涌来。
“学姐！立体几何里外接球半径要是忘了，怎么快速重构？”
“古诗词鉴赏再串一下套路可以吗？”
“英语读后续写的衔接词，临场怎么选更自然？”
此刻，什么“IMO”“保送”的光环都淡了。她在大家眼里，就是最后的定心丸。
林晚照没有推辞。她站在白板前，像个沉着的指挥官，从容应答。
“外接球先找‘宇宙中心’——到各顶点距离相等的点。常藏在特定棱或面的中垂面上。”她三笔画出关键截面，用一个简化模型把思路瞬间打通。
“古诗词四步：意象—意境—情感—手法。”她写下四个词，“别死背术语，抓住情感锚点，一切技法围着它转。”
“英语续写里，转折‘However’不是唯一选择。‘That said,’ ‘Even so,’ 语气更自然；递进别总用‘Besides’，试试‘On top of that,’ 或者‘What’s more,’ 口感更地道。”她顺手列了一个小清单。
她不仅讲“怎么做”，也讲“怎么考”与“怎么稳”：
“难题先标记，深呼吸，跳过。目标是总分最大化，不是单点破阵。”
“选择题第一直觉有价值，没把握别轻改。”
“卷面工整就是分数。阅卷老师没有时间破译天书。”
她提到一个自己的小习惯：“进考场前在草稿纸写个大大的‘稳’。看不进去题的时候，先看它一眼。”
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