我感觉老师当时突然有些后悔和我们说这个事情了，因为这个事情确实是错误的但是他和我们讲述这个东西只是为了提醒我们的一些兴趣。
就是让他的课程能够变得更加生动一些，但是现在睡着的学生都起来了都参与到了斗争那种，也就是说太生动活泼了。
老师都已经掌控不住局面了，当然了这个思想肯定是错误的事情，老师举了一个例子也有点儿不太广泛，因为唯心主义也分为很多种。
不过这个事等我上了大学之后才能够真正理解的，我们处在一个这样的物质的社会，我们就肯定以唯物主义为基准。
也就是说我们所处的环境造成了我们的思想，如果我们真生在古代的话说不定就把这种唯心主义当作真理了，因为在某些方面来说它确实能够解释当时的某种环境状况。
而我们处于一种这样的环境状况当中谁又能够保证自己百分之百能够跳出来这个看问题呢？
再说回想象力的问题上，这是大学老师和我们讲了一个问题，就是为了验证有些戏剧的创作『性』。
所有那些带有科幻『色』彩的剧情的时候她其实在表达了一个问题上面都是具有一定的局限『性』，总是让人们感觉到这种科幻的程度非常的深是人们前所未见想所未想。
但是老师一直在和我们灌输一个这样的思想，就是这种东西根本不值得一提，如果你要真心去做的话你也是可以做到的。
其实老师想表达的一个思想就是不要让我们觉得一些影视作品或者是一些艺术作品它是一个非常非常厉害的东西，也并不是想让我们觉得这种东西是高不可攀的。
最终的目的其实就是想让我们放开一下尽可能的去表演或者是创作，老师对于我们的思想还是很正确的，或者说对于我们的思想的引导还是很正确的。
至于说我们是不是真正的接受了老师的苦心那就不得而知了。
到时候老师也就是讲了这样的一个哲学问题来引发一下我们对我们自己能力的思考，只不过和我的高中老师是一样的，就是确实是有一个好的想法，但是最终课堂就开始『乱』成一锅粥了。
最后老师就直接把这个结论给我们说了，一本书上一个很绝对的结论给我们说了出来，这个结论就是我们现在所有的事物都是存在的都不是我们凭空想象出来的！
无论是艺术作品还是说*火箭，他都应该是在找个我们所已知的东西上面所拼凑而成的！
不管什么et外星人还是说西游记，还是说什么『乱』七八糟的妖怪都是在我们已知的事物上面想象出来的。
bet.星人它本质就是一个人，人们通过对人的一些特征的拼凑，再加上一些科技的拼凑，得出来了一个这样形象的人物，获得可以说是一个形象的外星人，但是他绝对不是我们没有见过的或者是我们想象出来的。
然后我们又取了各种各样的例子，就比如说举了一个例子鬼，但是鬼其实在某种形象来说也是以人为一些特征，或者说选取了一些人的特征。
其他的话包括了风的因素还有一些科技的因素，再加上一些其他生物的因素，把这些因素结合在一起的时候就拼凑而成的一个东西。
这个东西还是我们见过的，我们的同学还娶了孙猴子这个例子。
其实孙猴子这个例子那就更加的不需要多说了，现实生活中是有猴子，现实生活中也是有人的，也就是说这个例子其实再简单不过了。
反正最后课堂终于安静下来了，只不过安静不下来的还有很多人躁动的心，因为他们心中还有很多例子想取出来，只是时间上不给他们这个机会罢了。
还有就是老师真的要哭了，花了很长时间了讲解这个问题，但是最主要的问题却没有讲出来。
一直到下课也没有讲解完毕，这种事一定要在后悔遇到了我们这样的一帮学生，尤其是遇到了我们这一帮钻牛角尖的学生。
但是很可惜的一件事情就是，我一直对这个思想没有进入过深入的研究，或者说没有经过别的文献来思考一下，只是按照自己的牛角尖用的方式一直在钻，反正自己把自己折磨的死去活来的。
不过最近我才有所理解，理解的原因还是因为在一个地方看到这个问题，进去看一些评论的时候也看到了以前我们曾经提过的那些提问。
就是好像我们当时的同学一样提了一些很傻的反例，当然了我并不是说我们当时就必须明白这个问题老师也必须讲解清楚这个问题。
我只是说其实我们这样做的话也未尝不是一件不错的事情，最主要的原因就是当时觉得自己很傻现在一定会深入的探讨这个问题。
这个问题探讨了过去的时候好像有一个自我矛盾，所以我也把自己给绕糊涂了，最后也只是确定了一下在某些方面人的确是没有想象力的。
或者说这个想象力可以拆分成两个方面，第一个地方就是我们获取信息的能力及其拼凑信息的能力。
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