他们都是参加过县试的，而且还是县试中的佼佼者，扫了一眼试卷，大家都已经心里有数。
其他题目还算中规中矩，不算太难，但也需要花些心思去应对。
但要想在府试中脱颖而出，关键就在于这最后一题了。
‘娘的，上次那个圈圈，我好歹从诚信的角度破题，虽然有点取巧，但也不算错。
’
‘可这次的题目，这怎么弄？’
‘难不成又说自己看不懂？’
‘可问题是，如果连“二”字都看不懂，恐怕考官看了我们的卷子会直接扔进废纸篓吧！’
‘唉，胡大人的题目怎么就这么难搞啊！’
‘难道就非得这么折腾人吗？’
其实大家的心思都差不多，空着是绝对不可能的。
那么怎么破题，就得抓紧时间思考了。
在县试后的交流中，大家已经分析出了胡惟庸在县试考题中留给大家的三条破题思路。
只要选其中一条，不出什么差错，基本都能通过。
所以，经过总结和讨论，大家这次都明白，最重要的就是找到胡惟庸预设的破题思路。
可是……说起来容易，做起来难啊！
如果说上次那个圈圈是因为没人认识，所以无从下手，让人手足无措。
那么这次的“二”字就恰恰相反，太熟悉了。
就算是刚启蒙的小孩，也不可能不认识这个“二”字。
但问题是，认识了又怎么样？
太熟悉了反而不好办啊！
以这个字为题写策论，天知道会偏到哪个地方去？
一时间，考场上众位学子个个皱着眉头，满脸苦思。
真是无可奈何，毫无办法！
算了，先把其他题目解决了再说吧。
不过，人与人终究不同。
就在其他学子埋头苦写前面的题目时，解缙却双目无神地盯着考卷。
“二？二！二……”
若是这一幕出现在影视剧中，少不了要用特效来表现。
在解缙的脑海中，无数的书本化为一串串闪着金光的文字，飞速掠过。
实际上，解缙只是全神贯注，在自己的记忆库中飞速搜寻。
与“二”相关的句子，实在太多。
是某本书的第二册？
还是某篇文章的第二段？
甚至可能是某个句子的第二个字？
又或者干脆就是直接提到“二”字的文本？
解缙明白，越是这种看似简单、实则模糊的题目，越能考验一个人的水平。
因为首先，你得从一堆看似杂乱无章的答案中，选出最合适的那个。
只有这样，才能找到破题的方向。
面对这样的挑战，解缙却感到格外兴奋。
毕竟，他是个神童。
别的不说，单论记忆力，他就足以碾压所有同窗。
不过，尽管解缙自幼博览群书，但终究人力有穷时。
不多时，解缙的额头微微冒汗，嘴角却忽然扬起一抹笑意。
他抬手揉了揉太阳穴，缓解了一下刚才的用脑过度，随后提笔在草稿纸上写下一句话：
“二，吾犹不足，如之何其彻也！”
这句话出自《论语》，并非什么生僻的典籍。
事实上，无论学哪本书，入门时《论语》都是必读的。
那为何没人选这句？
说白了，还是刚才的问题：选择太多，反而让人无从下手。
只有像解缙这样的人，一旦有了思路，便不管出题人的意图如何，只管按自己的想法来。
他不仅这么想，还准备通过自己的文采，让考官明白，他的想法也是正确的。
这就是解缙的本事，也是他胜过他人的地方。
然而，另一边的方孝儒，就没这么幸运了。
此时的方孝儒，眼前的草稿纸上已经布满了密密麻麻的字迹。
乍一看，全是一些与“二”相关的经典语句或词汇。
方孝儒的心算与记忆能力，远不及解缙那般超凡。
于是，他索性采取了一个笨拙的办法：想出一句，就记下一句，待会儿再挑个合适的用不就行了？
然而，方孝儒从前并未留意过这一点。
直到他将一本本典籍默背摘录之后，才发现，与“二”相关的内容竟然如此之多。
“这位胡大人究竟有何用意？”
“到底是如何想出这样的题目的？”
“陛下为何不赶紧将这种怪人赶走？”
“真是烦透了！”
（本章完）
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方孝儒的抱怨虽然只在心中，但此刻大明各地的贡院中，暗骂胡惟庸的又何止他一人？
恐怕所有人都忍不住在心里痛骂胡大人，甚至问候他家族的祖辈了。
不过，胡大老爷的原则是：只要没听到，那就等于没事。
若是有人敢当面抱怨，胡大老爷必定反手就是一巴掌。
幸好，此时的胡大老爷正端着一杯茶，悠然自得地神游天外，俗称打瞌睡。
至于考生们能不能答好题、取得好成绩？
呵呵，关胡某何事？
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